近日，《广东省家庭教育促进条例》(以下简称《条例》)公布，并于2025年5月1日起施行。有关《条例》的总体思路，广东省妇联相关负责人在解读时表示，对于家庭教育，既要充分尊重父母或者其他监护人自主性，也要有效发挥政府、社会的促进作用、兜底保障作用，必要时还要进行干预。
家庭教育不是新提法，很多人都知道它的重要性，好的家庭，称职的父母，对于孩子的成长至关重要。然而，在意家庭教育，未必就意味着准确理解了家庭教育。按照字面意思理解，家庭教育似乎就是发生在家庭，且责任主要在于父母等监护人群体。由此延伸，无论是日常实施家庭教育，还是法律推动家庭教育，往往就会遇到两个难题，一是由于家庭教育的场景主要发生在家庭，因此效果往往难以评估，问题难以被发现；二是家庭教育主要是家长的事，与外界无关。所以，谈及家庭教育容易停留在理念层面，真正要重视并落实家庭教育，尤其是让各方承担起相应的责任，看起来并不是一件容易的事。
其实，无论是从教育还是法律的角度看，家庭教育并非这么简单，正如上述解读所提到的：家庭教育具有双重属性，既是“家事”，也是“国事”。不仅涉及的场景多元，囊括家庭、社会等，家长也并非家庭教育的唯一责任主体。
问题在于，学术界的阐释、法律的规定是一回事，人们的理解又是另一回事。有的人并不懂得如何开展家庭教育，更不知道家庭之外的主体，比如社区、基层政府在推动家庭教育的过程中可以承担什么责任。和其他领域一样，大家需要“以案释法”，通过身边的事来理解家庭教育，熟悉相关的法律。
近来南都报道的两个2024年度广东“微文明之星”案例，对于理解家庭教育就很有价值。
湛江遂溪县的普通夫妻——林景欢与邱智娟，开了一家“肥娟小吃店”，每天放学后，上百名小学生挤在这里看电视、写作业、等家长，这里有着独一份的“消费规则”：买不买都能待着。这些“亏本服务”被肥娟称为“举手之劳”，却为附近的孩子们织起了一张细密的安全网。“肥娟小吃店”走红以后，时常会收到学生家长送来的水果，还有游客慕名而来。
这是一个社会参与家庭教育的典型案例，《条例》其实有类似的表述，比如第九条就规定，鼓励和支持企业事业单位、社会组织及个人通过捐赠、志愿服务、互助互济等方式，依法开展公益性家庭教育服务活动。从上述案例不难看出，社区是落实家庭教育的重要场景，看起来不显眼的关爱，陌生人给予的爱心，都能为家庭教育尽一份力。
另外一个案例发生在去年6月11日上午，当时珠海突降大雨，作为家长的何明秀发现人行道前有个小男孩两只手托着书包挡雨。何明秀第一反应就是要赶紧送把伞给孩子，恰好她的副驾驶位上有一把伞，于是下车把伞递给男孩。这一幕被后面的车主拍下发到了网上，引起了网友们的关注，也让何明秀的孩子感到很自豪。
父母是推动落实家庭教育的关键角色，何明秀的做法很好地阐释了家庭教育的精神，《条例》就规定，父母双方应当共同参与实施家庭教育，互相协助配合，注重言传身教、严慈相济。很多父母或许不清楚自己该为家庭教育做点什么，日常那些看起来微不足道但有着言传身教意味的做法，其实就是在推动家庭教育。那些对家庭教育尚且缺乏理解的家庭，不如从这些优秀的家长身上，学习如何做好榜样。
家庭教育并不抽象，它就在我们身边。促进家庭教育，需要每个人亮明态度积极行动。